MAPA CONCEPTOS

Philippe Perrenoud

Philippe Perrenoud

Fue un destacado sociólogo suizo, doctor en Antropología y Sociología e investigador que considera que considera que la práctica reflexiva,  la profesionalización, el trabajo en equipo y por proyectos, entre otras cosas, son las que conforman un “escenario para un nuevo oficio” y el que menciona que para el movimiento de la profesión docente existen 10 competencias.

Sus obras s encuentran dirigidas al área de la formación docente. Se basa en el enfoque por competencias al señalar que el concepto de competencias representa una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a diversas situaciones. Las competencias se desarrollan en la formación y en la práctica cotidiana.

Immanuel Kant

Immanuel Kant

Este filósofo es el primero y más importante representante del criticismo y precursor del idealismo alemán y está considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal.

Kant adelantó importantes trabajos en los campos de la ciencia, el derecho, la moral, la religión y la historia, inclusive creía haber logrado un compromiso entre el empirismo y el racionalismo. Aceptando que todo nuestro conocimiento empieza con la experiencia, no todo procede de ésta.

Kant decía que tan sólo por la educación el hombre puede llegar a ser hombre pues el hombre no es más lo que hace la educación de él. La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por sí mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien, la educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber, una educación disciplinada, poseedora de una humanidad.

Emile Durkheim

Emile Durkheim

Este filósofo nos habla acerca de que en la sociedad industrial se requiere de un nuevo sistema de educación, en la que el niño debe recibir la educación inicial de los padres y su familia.

Considera que la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. El fin de la educación es desarrollar en el niño cierto número de estados físicos.

La educación es una función esencialmente social  caracterizada porque los educadores poseen un enorme poder y sus características se enfocan en tener un buen carácter, sentir internamente la autoridad y creer profundamente en su labor.

Peter McLaren

Peter McLaren

Es un  filósofo canadiense discípulo de Paulo Freire cuyo pensamiento estaba dirigido hacia una pedagogía crítica para la transformación. Una de sus obras es la vida en las escuelas donde muestra los mecanismos de lucha, de confrontación y resistencia que toman forma en la vida escolar.

Para él, los estudiantes se muestran como sujetos activos y críticos. Aboga por un movimiento social revolucionario en donde las clases marginadas ocupan un papel importante en la lucha por la construcción de un futuro mejor.

Considero que el pensamiento de este filósofo es muy parecido al de Marx pues menciona que la pedagogía crítica es parte de un proyecto más amplio en el camino hacia el socialismo, en el que la enseñanza tiene que ser pertinente para poder ser crítica, sin silenciar las voces de los alumnos. Tiene que ser crítica para ser transformadora.

John Dewey

John Dewey

Este filósofo fue considerado durante la primera mitad del siglo XX una de las figuras más representativas de la pedagogía, él pensaba que la nueva educación tenía que superar lo tradicional.

Defendió el que las escuelas debían de crear un ambiente porque el ambiente es el que educa. Su propuesta es que la educación tiene que ser activa y debe estar basada en la práctica y la experiencia.

La educación es un proceso  de descubrimiento, una construcción de lo que el niño hace. La educación para la democracia requiere que la escuela se convierta en una institución que sea un lugar de vida para el niño en la éste sea un miembro de la sociedad.

Dewey concibió a la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social, que permite el desarrollo de una ciudadanía.

Vigotsky

Vigotsky

Este filósofo realizó estudios de psicología, medicina, derecho y filosofía. Su pensamiento se encuentra basado en la dialéctica que abarca la naturaleza, el pensamiento y la historia.

Su teoría socio-histórica se origina en la vida social, pues el sujeto participa en actividades compartidas con oros. El desarrollo de los procesos psicológicos sociales depende de las interacciones.

Vigotsky menciona que los procesos rudimentarios  como el lenguaje oral se adquieren en la vida social y existe un proceso general. Además también nos habla sobre la zona de desarrollo próximo  que es la distancia entre el nivel de desarrollo real del niño.

De igual manera este filósofo menciona que el juego es unas de las principales actividades del niño, es una manera de participar por parte del niño en la cultura. En la construcción de los procesos psicológicos superiores es donde la educación cumplirá la función de enculturación y humanización.

La enseñanza debe ser activa, estratégica, consciente, auto motivada y reflexiva.